Пересказать сказку с помощью предметов из комнаты можно тремя способами: разыграть последовательность сцен, использовать свойства вещей как подсказки к событиям или рассказать историю от лица выбранного предмета. Подойдут подушки, платок и безопасные игрушки. Заранее выберите знакомый сюжет, обозначьте границы игры и договоритесь, что вещи не бросают и не используют вместо опасного реквизита.
Как превратить комнатные вещи в реквизит для сказки
- Выбирайте предметы, которые легко узнать, безопасно держать и просто убрать после игры.
- Для первого пересказа разделите знакомую сказку на несколько событий: начало, встреча героев, препятствие и развязка.
- Предложите ребёнку выбрать один из трёх способов: показывать сцены, отталкиваться от свойств предметов или говорить от лица вещи.
- Не требуйте точного воспроизведения текста: важнее сохранить последовательность событий и дать ребёнку возможность формулировать мысли самостоятельно.
Подберите безопасные предметы и задайте правила игры
Такая игра подходит детям, которым уже знаком сюжет и которые могут участвовать в разговоре или показывать события жестами. Она может стать частью занятия по развитию речи для детей или семейного чтения. Если ребёнок устал, расстроен или не хочет играть, не настаивайте: предложите вернуться к пересказу позже.
До начала игры проверьте пространство и договоритесь о простых правилах. Это полезно и для развития речи детей дошкольного возраста, и для спокойного совместного занятия.
- Уберите острые, хрупкие, тяжёлые предметы, мелкие детали и всё, что ребёнок может случайно взять в рот.
- Не используйте бытовую технику, лекарства, стеклянную посуду и предметы, которые должны оставаться вне игры.
- Не забирайтесь на мебель и не бросайте реквизит.
- Попросите взрослого оставаться рядом, особенно если ребёнок маленький.
Для начала достаточно нескольких крупных вещей, например подушки, мягкой игрушки и платка. Скажите ребёнку, что предметы изображают персонажей или места только на время игры, а после пересказа их нужно вернуть на место.
Способ первый: разыграйте сказку как цепочку сцен
Этот способ помогает удержать порядок событий: предметы становятся обозначениями сцен, а ребёнок показывает, что происходит в каждой из них. Для примера возьмём знакомый сюжет «Колобок».
Что понадобится: два-три безопасных предмета, место на полу или столе и знакомая сказка. Например, подушка может обозначать дом, мягкая игрушка — одного из персонажей, а платок — дорогу.
- Назовите основные события истории: Колобок появляется в доме, отправляется в путь, встречает персонажей и оказывается у лисы.
- Выберите для каждого события предмет или место. Не нужно подбирать отдельную вещь для каждой детали сказки.
- Расставляйте реквизит по очереди и предлагайте ребёнку рассказать, что происходит в этой сцене.
- Когда сцены пройдены, попросите пересказать историю целиком, глядя на расположенные предметы.
Если ребёнок пропустил событие, задайте нейтральный вопрос: «Кого Колобок встретил дальше?» Не подсказывайте весь ответ, чтобы ребёнок мог восстановить сюжет самостоятельно.
Способ второй: передайте сюжет через свойства вещей
Здесь предмет не обязательно изображает персонажа буквально: его свойства помогают вспомнить эпизод или придумать выразительное описание. Например, мягкая игрушка может напомнить о встрече с персонажем, а длинный платок — о дороге Колобка.
- Выберите знакомую сказку. Договоритесь, какую историю будете пересказывать, и кратко вспомните её начало.
- Подберите предметы по свойствам. Обратите внимание на размер, форму, мягкость, цвет или то, как вещь можно безопасно перемещать. Пусть ребёнок объяснит, почему предмет подходит к событию.
- Свяжите каждую вещь с эпизодом. Положите предмет рядом с местом, где происходит событие, и спросите, что он напоминает. Для «Колобка» длинный платок может обозначать дорогу, а мягкая игрушка — встреченного героя.
- Восстановите порядок событий. Разложите предметы по очереди и попросите рассказать, что происходило сначала, потом и в конце.
- Добавьте слова-описания. Предложите уточнить, как герой двигался, что увидел или почувствовал. Не исправляйте каждую формулировку, если смысл истории остаётся понятным.
Способ третий: перескажите историю от лица предмета
Выберите одну вещь и предложите ребёнку говорить от её имени: например, платок в «Колобке» может стать дорогой, по которой катится герой. Проверьте результат по списку — он помогает оценить, удалось ли сохранить сказочный сюжет, не превращая игру в экзамен.
- Ребёнок понимает, какой предмет говорит и какую роль он играет.
- В пересказе есть начало истории, важное событие и завершение.
- События расположены в понятном порядке.
- Предмет связан с сюжетом, а не появляется случайно.
- Ребёнок использует собственные слова, а не только повторяет взрослого.
- В рассказе можно понять, что предмет видел, слышал или помогал сделать.
- Взрослый задаёт вопросы, если нужно, но не говорит за ребёнка весь текст.
Не обязательно добиваться полного пересказа с первого раза. Если ребёнок назвал только отдельные события, попросите его добавить одну подробность от лица предмета.
Как распределить роли и не потерять ход событий
Взрослый может читать или напоминать эпизоды, а ребёнок — выбирать реквизит и пересказывать. В играх для развития речи детей полезно оставлять ребёнку время на ответ и задавать вопросы, которые помогают восстановить сюжет.
Избегайте типичных ошибок:
- Не выбирайте слишком много предметов: они отвлекают от истории.
- Не меняйте правила и роли посреди пересказа без согласия ребёнка.
- Не превращайте игру в проверку знания текста и не требуйте дословных фраз.
- Не перебивайте ради исправления каждой ошибки или неточности.
- Не задавайте подряд много наводящих вопросов, которые фактически рассказывают сказку за ребёнка.
- Не изображайте предметами опасные действия, если для этого нужно прыгать, бросать вещи или забираться на мебель.
- Не продолжайте занятие, если ребёнок устал или потерял интерес.
Что делать, если нужного реквизита под рукой нет
- Используйте воображаемый предмет. Ребёнок может показать, где находится герой или дорога, не беря вещь в руки. Это удобно, когда безопасного реквизита мало.
- Замените предмет жестом. Движение ладони может обозначать путь, а спокойный наклон головы — встречу героев. Выбирайте простые жесты, которые ребёнку легко повторить.
- Возьмите рисунок или устное описание. Нарисуйте схему из нескольких эпизодов либо назовите события по порядку — этот вариант уместен, если ребёнок предпочитает рассказывать, а не разыгрывать.
- Обойдитесь одним предметом. Одна подушка может по очереди обозначать дом, лесную поляну и место встречи. Перед сменой роли проговаривайте, что именно она изображает.
Такие развивающие занятия для дошкольников не требуют специального набора реквизита: достаточно знакомой сказки, безопасного предмета и короткого разговора по сюжету.
Нюансы пересказа сказок с домашним реквизитом
Сколько предметов брать для первой игры?
Начните с нескольких безопасных вещей, обозначающих основные события. Если ребёнку трудно удерживать сюжет, уберите лишний реквизит.
Нужно ли исправлять ребёнка, если он перепутал эпизоды?
Не прерывайте рассказ из-за каждой ошибки. После пересказа спокойно напомните последовательность вопросом: «Что произошло до этой встречи?»
Что выбрать: точное повторение сказки или свободный пересказ?
Для игры подойдёт свободный пересказ, если сохраняются основные события и их порядок. Позвольте ребёнку добавлять собственные описания.
Можно ли проводить пересказ, если ребёнок не хочет говорить?
Да: ребёнок может показывать события, выбирать предметы или отвечать коротко. Если он не хочет участвовать, отложите занятие.
Как не дать игре превратиться в беспорядок?
Заранее выделите место для реквизита и берите только те вещи, которые понадобятся для выбранного сюжета. В конце вместе верните их на место.
Какой способ выбрать для первой попытки?
Если ребёнку важно видеть последовательность, начните с цепочки сцен. Если он любит придумывать описания, предложите пересказ через свойства предметов или от лица вещи.
Автор: Алексей Морозов.